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课本的影响有多大?_散文网

来源:书路文学网   时间: 2021-08-28

课 本 的 影 响 有 多 大?

蒋 立 周

近日,一篇网文云:“据媒体报道,语文出版社修订版义务教育语文教科书已进入《2016年义务教育用书目录》。……,这一版教材的修订幅度很大,但争议的焦点却落在了一个上。报道中说,《鲁提辖拳打镇关西》由于与和谐社会导向不符,被换为《智取生辰纲》。”

看罢,感慨良多,如哽在喉,亦觉好玩,颇能搞笑,于是乎也,俺斗胆仅就语文教材内容对学生有多大影响为题,谨作探讨。但愿没在班门弄斧,成为笑料。

为着方便,俺将两则名称简化:《鲁提辖拳打镇关西》简为“拳打”;《智取生辰纲》简为“智取”。乍看,原来是常见的两种达到目标之方法。一个用拳头,一个用脑壳,一文一武,体力与智力,简单与复杂。

看过名著《水浒》的都知道这两则故事,“拳打”讲体制内军官提辖鲁达,看不惯恶棍郑屠欺负贫弱的金家父女,路见不平,拳头相助,三拳打死持刀对抗号称“镇关西”之郑屠,为民除害。大凡读到此处,看官多是痛快之至。“智取”则讲以晁盖为首的七条好汉不满贪官掠夺百姓,经过精心,智取金银珠宝赃物。大凡看太原哪个医院治癫痫病罢此章,拍掌叫好者不少。两则故事跟《水浒》其他许多事件一样,赞扬梁山好汉行侠仗义,锄暴安良,劫富济贫,替天行道,正义勇敢之举惩罚贪腐奸佞之辈,最终逼上梁山,结竿而起。可以说,两则故事大同小异,半斤八两。( 阅读网:www.sanwen.net )

那么,而今的语文教材修改,倘若确以“智取”代替“拳打”,似有多余。如果仅为担心受到“不良内容”影响,“与现代和谐社会导向不符”,亦觉勉强。

俺自小接触《水浒》《三国演义》,还是竖排繁体线装的老版本,初小学期便已通读。虽不识所有字,不解所有句意,大意全懂,还能给同学讲出完整故事,引得同伙急待下回分解。读高小时,省下钱买了一本写诸葛亮的书,佩服军师计谋之至。尽管当时有人训

导:“少不读西游,青不读水浒,老不读三国,少男不读红楼。”俺不吃这套,没分哪个年龄段,想读什么读什么,书不过瘾,翻连环画,一遍不够,从头再读。三十年后,名著改编成影视剧,仍不放过每集,哪怕看到半,中“毒”匪浅。可俺依然长沙哪些治癫痫病医院本性难改。讲“拳打”,手比缚鸡之力强不了多少,一生从没试手,怕挨;讲“智取”,更是俺之弱项,性情中人,爽快之至,常常语惊四座,让人抓住辫子。待人处事更是如此,绝不口是心非,玩弄手腕,既不结拜兄弟,也不哥们意气,该咋作则咋作,哪学羽扇綸巾!想来,恐怕大多芸芸众生也是如此。凭俺七十年孤陋寡闻,没听说哪位读了《西》,想入非非,学孙悟空腾云驾雾,摔个鼻青脸肿,以致一命呜呼;没听说哪位读了《水浒》,凡事看不惯,动辄抱不平,杀富济贫,对抗官府。就连人们喜欢唱的《好汉歌》,也没见谁“路见不平一声吼,该出手来就出手”;没听说哪位老者看了《三国演义》,挖空心思,足智多谋,草船借箭,偷梁换柱;没听说哪些少男少女因读罢《红楼》,才去偷尝禁果。于是,不禁要问,四大名著问世前,有没有那些社会问题?作者凭空编出来的?

进一步讲,就是那些走上邪路违法犯罪者,没听到某巨贪深刻忓悔说,他之如此大贪特贪是受了蔡京高俅的“不良影响”;没听到某些糜烂的大官们说,跟多个有不正当关系是学西门庆;没听到买官卖官者交代,之所以结帮营私,投机钻营,诡计多端是奸雄曹操带了头;没听到失足女坦白是受潘金莲、阎婆惜,杜十娘之教唆;南宁看癫痫去哪个医院也没见下毒杀人犯说他是虚心学习那位卖酒的白胜先生。反之,就是那些确实读过古典名著,或看过如今影视剧者,也没听说哪位革命家在录里讲,走上革命道路是受了梁山好汉聚义水泊的影响;没听说今日反腐“打虎”是因武松带了好头;没听到哪个受人欢迎的警察说是以鲁提辖为样板;更没听到宇航员上天是齐天大圣腾云驾雾的启示和鼓舞。足见,古典名著对人的影响非常有限。

同一本书,同一时代,同一教师,环境全同,效果却是千差万别。古代伟大教育家孔子弟子三千,却只有七十二位成为圣贤;而且,有很想当官的,有不愿当官的,有紧跟孔子一步不离的,有远离孔子的,有发财的,有受穷的。今天同级同学走出社会,依然如此。同样书本影响,却不一样效果,何也?书本是外因,并非人人照书本办,当耳旁风者多矣。学生的心性才是决定性内因,关键在于。何况,从思想到行动还有一段距离,有个内因起作用的过程,其间,或有难越之坎,比如你想学孙大圣腾云驾雾,地球还拉着你呢。真正能够接受书本影响者,恰恰是那些深刻领悟精髓,去粗取精,去伪存真,刻苦磨炼心性,追求高尚人品的读书人,并非凡读便能立竿见影。

多年来,人们已经形成如此思维定势:癫痫病怎么才能治愈一当出现某种社会问题总喜欢先从书本找原因;或者评价一本书总喜欢先看它对社会的作用,即政治标准。一度时期,不少优秀书籍被打入另册,冠以莫须有臭名,名著《水浒》也惨遭批评过。孔子论述艺术()之作用的“兴观群怨”说,只剩下一个“怨”——干预现实、批评社会的作用。而今,却又仅取“兴”——激发人精神兴奋、获得美感享受,把文化当作商品消费,享受娱乐至上。

既然如此,语文教材修改何必那么较真。再说,用蒙汗药麻翻挑夫比拳打好不到哪里去,都不合法。况且,“拳打”一文没入语文教材前,早有动拳动刀的了,它是果而非因。取消“拳打”一文后,谁能保证不会再有动刀动枪的?说不定飞机导弹齐上阵呢,那么,源头在哪里?

可见,从语文课本里找源头,恐怕是迷路了;担心“不良内容”影响学生,似有杞人忧天,过于看重文艺作品的社会功用了。真正对学生影响最大的是社会,是世间大舞台,是难以挣脱权力金钱美色逸乐诱惑的“大染缸”,社会成员包括家庭亲人的一举一动才是他们的老师。不然,何以有那么多有志的学生走出校门不久,社会大海里还没游上几圈,就变了呢?

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